| |
| |
أنــواع الأهـــداف |
| | | بقلم أ. عبدالمنعم خضر | 21/جمادى الثانية/1433 |
|
| |
أهداف أدائية Performance Objectives
أهداف تدريسية تصاغ بعبارات محددة لتعبر بوضوح عن مستوى الأداء المتوقع من
الطالب أن يتقنه بنهاية الدرس.
أهداف سلوكية Behavioral Objectives
هي نواتج العملية التعليم ... مزيد |
|
|
|
|
|
| |
| |
إنسان الحلول .. وإنسان المشكلات |
| | | بقلم أ. سلطان بن عبدالرحمن العثيم | 16/جمادى الثانية/1433 |
|
| |
خذ على عاتقك يوماً ما أن ترى المحيط الإنساني والاجتماعي الذي يطوق حياتك
وتتفاعل معه يوماً بفعل طبيعة الحياة والعيش.لو تأملنا حولنا لوجدنا الناس
ينقسمون إلى نوعين: الأول إنسان الحلول وعلى الضفة الأخرى يع ... مزيد |
|
|
|
|
|
| |
| |
إدارة الانفعالات |
| | | بقلم فريق تحرير بوابة موهبة | 09/جمادى الثانية/1433 |
|
| | تعلَّم مهارة التحكم بحالتك العاطفية لتتمكن من زيادة مستوى
أدائك واجعل هدفك هو التحكم بحالتك العاطفية، وستلاحظ تحسناً في قدرتك على التحكم في
حالات التوتر و مواجهة التحديات.
التعامل مع الضغوط:
عندما تت ... مزيد |
|
|
|
|
|
| |
| |
استراتيجية K.W.L.H |
| | | بقلم د/راضي فوزي حنفي | 07/جمادى الثانية/1433 |
|
| | تعريفها:-
هي استراتيجية تعلم واسعه الاستخدام تهدف لتنشيط معرفه الطالب السابقة وجعلها نقطه انطلاق او محور ارتكاز لربطها بالمعلومات الجديدة التي يتعلمها وتتكون من اربع فنيات تدريسيه رئيسيه وهي :
. اعرف
. ار ... مزيد |
|
|
|
|
|
| |
| |
أفكار خاطئة حول التعليم |
| | | بقلم نيتر شنايدت | 03/جمادى الثانية/1433 |
|
| | هناك اعتقادات خاطئة شائعة بين الناس، لها علاقة بالتعليم، تنشرها وسائل الإعلام، يكررها المعلمون، ويتبناها المتحدثون في المؤتمرات المتخصصة في شؤون التعليم، باعتبارها حقائق ثابتة، لا تقبل النقاش، مع أنها لم تخضع ... مزيد |
|
|
|
|
|
| |
| |
التدريس التبادلي |
| | | بقلم د. راضي فوزي حنفي | 27/جمادى الأولى/1433 |
|
| |
يقصــد بالتدريس التبادلي Reciprocal Teachingنشاط تعليمي يأخــذ شكل حوار بين المعلمين
والطـــلاب فيما يخص نصاً قرائياً معيناً. وفي هذا النشاط يلعب كل منهم (المعلمون
والطلاب) دوره على افتراض قيادة المعلم ... مزيد |
|
|
|
|
|
| |
| |
ترتيب الأولويات |
| | | بقلم فريق تحرير بوابة موهبة | 24/جمادى الأولى/1433 |
|
| | الإنسان الناجح والفعّال في هذه الحياة ليس الإنسان المنتج أو الذي ينجز الأمور فقط، بل هو الإنسان الذي يحقق النتائج المطلوبة في الوقت المتاح. لذا تأتي مهارة ترتيب الأولويات و يقصد بها عملية ترتيب الأهداف والمها ... مزيد |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
مخـــترع المــدرسـة |
| | | بقلم أ. مريم الغامدي | 17/جمادى الأولى/1433 |
|
| | الذي اخترع المدرسة.. إنسان ذكي اجتماعيا لأنه قرر أن
يبتكر مؤسسة تضمن للمجتمع استمراره وتطوره فلم يجد خيرا من مكان يقوم بمهمة تعهد
النشء بالتربية والتعليم.. وظلت
المدرسة لها شكلها الخاص الذي يجعلك تكتشف ... مزيد |
|
|
|
|
|
| |
| |
النضج في عملية القراءة عند الطفل |
| | | بقلم د. راضي فوزي حنفي | 12/جمادى الأولى/1433 |
|
| | يبدأ نمو عادة القراءة في فترة مبكرة و يستمر هذا
النمو باستمرار نمو الطفل في القدرة على القراءة و بتعلمه كيف يعتني بالكتب و كيف
يكون لديه الوعي الكافي بأن الكتب يمكن أن تساعده على حل مشكلاته الخاصة وفي
... مزيد |
|
|
|
|
|