يهدف هذا البرنامج إلى رفع فعالية أساليب التقويم المتبعة في مدارس المشروع لتسهم بفعالية كاملة في تحسين عملية التعلم اليومي وذلك من خلال رفع مواصفات التقويم التي تتضمن اتصافه بعدد من الصفات الأساسية (مثل: العدالة، الموثوقية والصدق، الدقة، الشمولية، التنوع، الاستمرارية ...)، واستخدام البرامج التقنية التي تسهم في تتبع تقدم تعلم الطلاب وجمع معلومات أكثر شمولية عن تعلمهم، ومن ذلك:

(أ‌) نشر ثقافة الاتجاهات الحديثة للتقويم:
حيث يتم التأكيد على تنوع وظائف التقويم؛ حيث لا تقف عند اختبار الطلاب والطالبات في نهاية الفصل الدراسي للحكم على اجتيازهم مرحلة دراسية إلى أخرى، وإنما تتجاوزه إلى مساعدة الطلاب على التعلم من خلال أدوات وأساليب مناسبة لهذا الغرض، وتطوير استخدامات المعلمين للتقويم المستمر ليعود على عملية التعلم بالتحسين والتطوير، وعلى عمليات التدريس بالتغذية الراجعة التي تعين على تحسين الأداء.
وتنطلق فكرة التقويم الذي يتم تبنيه في مدارس (تطوير) من إعادة توزيع درجة الاهتمام في الوظائف التقويمية التي يمارسها المعلمون؛ فبدلا من التركيز على التقويم الختامي لما تم التحصل عليه الطلاب في نهاية فترة دراسية محددة؛ يتم التركيز على التقويم كأداة لتحقيق التعلم وتنميته وهو ما يترتب عليه تغيير في الممارسات التقويمية؛ لتصبح عملية التقويم عملية مستمرة متزامنة مع عمليات التعلم والتعليم اليومي.
وفي إطار هذا التنوع يتم التركيز أيضاً على عمليات تقويم الأداء؛ أو تقويم المهارات بمستوياتها المختلفة؛ باعتبارها جزءًا مهما من العمليات المستهدفة في المنهج.

(ب‌) توظيف التقنية في عمليات التقويم وأدواته:

ويشمل ذلك توظيف العديد من الأنظمة التقنية التي تسهم في تحسين فعالية التقويم وتجويده، وتساعد في صياغة أدوات وأساليب تقويمية متميزة تحقق التوجهات الحديثة للتقويم، ومن تلك الأنظمة ما يلي:

1. نظام التقارير التقويمية (Reporting System):
وهو نظام إلكتروني لمعالجة المعلومات التي يتم تجميعها خلال عمليات تقويم تعلم الطلاب وتنظيمها في صورة أنواع من التقارير التي يمكن توظيفها باتجاه التطوير المستمر لعملية التعليم والتعلم، وتتضمن ما يلي:
• تقارير الطلاب: تزويد الطلاب بمعلومات مفصلة عن تعلمهم.
• تقارير المعلمين: تزود المعلمين بمعلومات مفصلة عن تعلم طلابهم ومستويات أدائهم.
• تقارير أولياء الأمور: تزود أولياء الأمور بمعلومات مفصلة عن تعلم أبنائهم وبناتهم.
• تقارير الإدارة المدرسية: تزود إدارة المدرسة بمعلومات مفصلة عن أداء الطلاب والمعلمين، والمجالات التي تتطلب التدخل العلاجي أو التحفيزي المباشر.
• تقارير الأداء المركزية: التي تزود الجهات المركزية المشرفة على المدارس بمعلومات عن مستوى الداء المدرسي المرتبط بالتعلم، كالتقارير الموجهة لبرنامج تطوير المناهج، وبرنامج التدريب والتأهيل، وغيرها.

2. أنظمة التواصل الإلكتروني:
وهي أنظمة تستخدم تقنيات الاتصال (البريد الإلكتروني التلقائي، الرسائل النصية، رسائل الوسائط، وغيرها)، لتزويد جميع المعنيين (الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور والهيئة الإدارية للمدرسة، وإدارة المشروع، ...) بمعلومات متنوعة وسريعة عن سير عمليات التقويم ونتائجها.

3. نظام التقويم الإلكتروني الصفي المستمر:
وهو نظام إلكتروني يهدف إلى توثيق عمليات التقويم المستمر التي تتم داخل الصف التدريسي، أو ضمن نطاق التعلم المنظم بإشراف المعلم حيثما يتم تنفيذه، وتستثمر أساليب الإدارة الإلكترونية لعمليات التقويم المستمر ودمجها في قواعد بيانات تقدم معلومات متنوعة عن التعلم، ويتم ربطه أو اعتماده على أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني (LMS).